ÚLTIM DIA ABANS DE VACANCES

.

Hola! Avui és l'últim dia de classe d'aquest any 2010 i l'hem fet amb en Miquel Colomer. A l'inici de la sessió hem estat parlant sobre el projecte que haurem de fer per l'assignatura. En Miquel ens ha recordat que hem rebut un comentari per part dels tres professors i ens ha dit que el treball s'haurà d'entregar l'1 o el 3 de febrer.

.

Després ens ha deixat temps per fer una activitat que ha penjat al moodle o bé per avançar feina, ja que aquests dies tenim molts treballs. Aquesta és la darrera entrada al blog que faig aquest any, però al 2011 tornaré amb més publicacions i reflexions.

.

BON NADAL I FELIÇ ANY NOU!!! :)

. .

SEGUIM USANT EL PHOTOSHOP

.

Bon dia! Durant la sessió d'avui hem estat fent una activitat que ens ha ocupat la major part del temps de classe. Hem fet la segona part de l'exercici de mitjans de comunicació. La primera activitat, que vam realitzar el dimarts passat, va consistir en fer una comparativa entre diversos diaris per veure les diferències que hi havia d'una mateixa notícia en diferents mitjans de comunicació.

.

La segona, que hem realitzat avui, ha consistit en retocar una fotografia i el text d'una notícia amb un protagonista diferent i fer-la divertida. Jo he escollit una notícia en la qual s'anunciava el dia de l'estrena de la setena pel·lícula del Harry Potter. El que he fet és modificar una imatge en la qual apareixia el nen mag i posar-hi la cara d'un altre nen, l'Oriol. Després he canviat una mica el text: enlloc de posar el nom de Harry Potter he posat el nom del meu veí: Uri Roquer, que si es llegeix com si fos un nom anglès rima amb el nom original del mag.

.

Encara tinc bastants problemes a l'hora d'utilitzar el Photoshop, però mica en mica vaig descobrint noves eines per modificar imatges o per retocar-les. Gràcies a la realització d'exercicis com aquest he après, per exemple, a retallar una cara en una imatge i canviar-la per una altra i que quedi bé. Crec que és molt positiu que aprenguem a utilitzar aquest programa ja que ens pot ser de gran utilitat quan siguem mestres.

.

TORNEM A LA REALITAT

.

Després d'uns dies de pont en que hem pugut desconectar de tot, aterrem un altre cop a Mundet, on la feina i els treballs s'acumulen i en van apareixent més cada setmana.

.

Avui, per sort, hem tingut una sessió que ens ha anat de meravella per anar avançant feina de l'assignatura ja que en Miquel Colomer ens ha deixat l'hora i mitja de classe per a fer treball autònom. Abans d'això, ens ha comentat que el dia 28 de gener dues mestres d'educació infantil duran a terme una conferència anomenada "Les TIC una eina per viure i per aprendre".

.

.

Fins dimarts!

COMPARAR NOTÍCIES

.

Hola! A la sessió d'avui hem començat una nova activitat, que pot ser individual o per parelles, que consisteix en comparar una mateixa notícia en tres diaris diferents.

.

Es tracta de comparar el text, el tipus de lletra, el tamany de les imatges si es que en tenen, si es dóna més importància al text o a la foto, amb quin tipus de lletra o color està escrit el títol, l'idioma amb que està redactada la notícia, les fonts que utilitza cada diari...

..

Al principi no sabia quina notícia triar però he acabat triant la que anuncia als tres possibles candidats per guanyar la Pilota d'Or. He volgut escollir diaris d'ideologies diverses per a fer més evident la diferència. Així doncs, he escollit l'Sport, El Punt i l'AS.
..

Això és tot per avui, ens veiem el dia 9, desprès del pont!!! :).

CAPACITATS I COMPETÈNCIES

.

Hola! Avui hem continuat fent el treball de les competències bàsiques en el currículum d'educació infantil en relació amb les TIC que vam començar fa un parell de setmanes.

.

Abans de posar-nos a treballar, la Sandra ens ha aclarit quina és la diferència entre competències i capacitats ja que és un concepte que resulta bastant confús. Les capacitats són aquelles habilitats que es comencen a aprendre en l'etapa d'infantil:

.

- Aprendre a ser i actuar d'una manera cada vegada més autònoma

- Aprendre a pensar i a comunicar

- Aprendre a descobrir i tenir iniciativa

- Aprendre a conviure i habitar el món
.

En canvi, les competències s'adquireixen durant l'etapa d'educació primària:

.

- Comunicatives
- Personals
- Metodològiques

- Conviure i habitar el món
.

Per tant, després d'haver pogut diferenciar aquests dos conceptes podem veure que les competències són de caràcter més general i que les capacitats es troben dins d'aquestes competències.

.

Bé, però nosaltres no ens hem de centrar en les competències generals, sinó en les que tenen relació amb les Tècniques de la Informació i la Comunicació (TIC). Així doncs, després de resoldre aquest dubte ens hem centrat en acabar el nostre treball.

.

Fins al proper dia!

EXERCICI DE PIXILACIÓ

.

Hola! Dimarts passat no vaig poder venir a la classe d'alfabetització ja que a la mateixa hora hi havia una conferència per informar sobre els Erasmus i altres estades a l'estranger, la qual m'interessa molt, ja que m'agradaria marxar d'Erasmus.

.

Avui (dijous) hem tingut classe amb la Carolina, la qual ens ha deixat l'estona de classe per anar a fer les fotos per al treball de pixilació. La idea del meu grup, format per la Marta, la Laia, la María i la Fanny, es basa en el reciclatge, i és per això, hem representat una escena en la qual una component del grup llença un paper al terra i les altres dues li recriminen que això no està bé i que l'ha de llençar a la paperera.

-.

Ara haurem de maquetar-lo i ja podrem veure quin és el resultat d'aquesta activitat. A veure com quedarà! :).

NOUS CONCEPTES: ELS BITS D'INTEL·LIGÈNCIA I ELS TIPUS DE PLANS

.
Hola! Avui hem fet classe amb la Carolina i hem dividit la classe en dues parts. La primera part de la sessió l'hem centrat en un nou concepte: els bits d'intel·ligència, un mètode creat per a estimular la intel·ligència dels infants.

.

Consisteix en presentar de la manera clara i ordenada unes unitats mínimes d'informació que tenen com a objectiu l'aprenentatge i alhora l'estimulació i el desenvolupament de les capacitats dels nens. Els bits estan agrupats en diferents categories, com per exemple l'ordinador, els colors, els animals, els números... La manera per a ensenyar els bits als nens és mostrant-los-hi cadascun d'aquests uns segons diverses vegades al dia i durant cinc dies.
.

Després nosaltres mateixes hem fet pogut crear un bit d'intel·ligència sobre les parts de l'ordinador. Crec que com a mètode d'aprenentatge pot ser positiu per a que l'infant aprengui les parts de l'ordinador (per exemple) però s'ha de tenir en compte que l'aprenentatge que fa el nen és purament mecànic i, per tant, considero que seria més efectiu que el nen pugués experimentar manualment amb les parts de l'ordinador (pantalla, ratolí, teclat...) enlloc de veure imatges de manera abstracta.

.

A la segona part de la classe hem parlat de la importància d'ensenyar als alumnes d'Educació Infantil com fer fotografies. Tot i que és un edat força prematura per a aprendre a fer fotos és bo que es comencin a familiaritzar amb les tecnologies i aprenguin de forma molt bàsica com utilitzar-les. Així quan se'ls ensenya una càmara fotogràfica també se'ls explica com s'utilitza l'aparell i sobretot, que amb ell poden fer fotografies a tot allò que vegin que els agradi i que vulguin que quedi "capturat" en una imatge.

.

També s'intenta que vagin coneixement de quines maneres volen fer les fotos, és a dir, quin pla volen utilitzar: si volen que sigui una fotografia on es vegi, per exemple, el cos d'una persona íntegrament (pla general), si, en canvi, volen que es vegi tot el cos però fins als genolls (pla americà), si prefereixen que es vegi solament fins a la cintura (pla mig) o si volen destacar la cara de la persona i volen que es vegi aquesta part més detallada (primer pla).

.

.

Al acabar l'explicació, la Carolina ens ha proposar de fer una activitat que consistia en buscar 4 fotografies nostres amb cadascun dels plans citats al paràfrag anterior. El fet d'estar a classe no ha suposat cap impediment per a la recerca d'aquestes fotografies, ja que la gran majoria tenim Facebook o formem part d'alguna xarxa social similar.
.
Fins la pròxima!

DESCOBRIM EL GCOMPRIS

-

Hola! Avui la Carolina ens ha presentat el Gcompris, un programa informàtic a través del qual els nens poden aprendre mentre juguen. Crec que el programa en si està força bé ja que desperta la curiositat dels infants per a fer bé els jocs i, per tant, per aprendre, però no estic del tot d'acord en que l'utilitzin els nens d'Educació Infantil.

-

-

El Gcompris està pensat per a nens de 2 a 10 anys tot i que jo crec que hauria d'estar destinat solament per als infants de primària ja que no considero que sigui necessari utilitzar aquest tipus de programes a l'edat de tres anys i a més crec que algunes activitats presenten un nivell de dificultat destinat més aviat a nens una mica més grans . A més, és cert que els infants han nascut en l'era tecnològica i, per tant, han d'aprendre a utilitzar les tecnologies i a saber per a què es fan servir, però potser no cal que el seu ús es doni de manera tan prematura, ja que això pot provocar que deixin més de banda altres activitats més manuals.

-

D'altra banda, és cert que el programa pot ser molt positiu per a l'alumne, sobretot per al desenvolupament cognitiu i motor d'aquest. A través dels jocs que hi podem trobar, l'infant pot millorar aspectes com el raonament, la lògica i la memòria alhora que va adquirint nous conceptes relacionats amb la lectura (a través de les pràctiques de lectura), les matemàtiques (els números), les ciències (per exemple el cicle de l'aigua) o la geografia (països que s'han de col·locar en un mapa).

-

Abans de l'explicació d'aquest programa, la Carolina ens ha parlat sobre com explicar als nens el funcionament d'un ordinador, és a dir, com fer-li entendre de manera senzilla per a què serveix cada peça: el ratolí, el teclat, la pantalla, els altaveus... M'ha resultat molt curiosa i alhora eficaç una de les estratègies que hem après avui: comparar el ratolí de l'ordinador amb el propi animal.

-

CONTINUEM AMB LES EXPOSICIONS!

-

Avui hem continuat amb les exposicions de les lectures. Al meu grup (Moonlight Shadow) ens ha tocat exposar la darrera lectura.
-
- Sancho, J. M. (2006). Formar lectores y autores en un mundo digital.

- Santos, M. y Osório, A. J. (2008). Las TIC en la primera infancia: valoración e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomun.

-.

Arran de les exposicions s'han generat diversos debats relacionats amb la inclusió de les TIC a l'aula d'infantil i en el paper que hi juguen els mestres.

.

La tecnologia ha anat evolucionant a una velocitat de vèrtig. Tots aquells que hem nascut a partir de la dècada dels 70, és a dir, els que vam néixer durant l'era tecnològica sabem, si més no la majoria de nosaltres, com utilitzar les TIC, mentre que molta gent que pertanys a generacions anteriors no sap utilitzar un ordinador o només sap fer servir els controls més bàsics. Això també ha repercutit en el sistema educatiu, ja que molts mestres s'han trobat amb la inclusió de les TIC a l'aula i suposa un problema important ja que no saben utilitzar-los correctament o no se senten còmodes quan en fan ús. Tot això forma part d'un procés, no només formatiu sinó també personal, ja que t'has d'implicar de manera notable per aprendre a fer anar tots aquells programes o webs que puguin ser interessants per a veure a l'aula amb els infants.

.

A banda d'aquest problema també en trobem d'altres com és el fet que molts professors són contraris a la integració de les TIC a l'aula, ja que creuen que és primordial que els nens i nenes de ben petits se'ls ensenyi a treballar manualment, per tal que adquireixen un seguit de capacitats motrius i sensitives que no es poden aprendre a través de la pantalla de l'ordinador. Jo personalment estic a favor d'introduir les TIC a l'aula però això si, d'una manera prudent. No es tracta d'estar cada dia amb l'ordinador sinó que considero que amb un parell d'hores a la setmana ja n'hi ha prou per tal que es vagin familiaritzant amb la tecnologia. Es bo que els menuts s'apropin al mon tecnològic aviat, però tampoc hi ha d'haver pressa perquè aprenguin a utilizar-lo ja que això ja ho faran a l'etapa primària.

.

COMENCEM LES EXPOSICIONS!

-

Avui hem començat a fer les primeres presentacions de les lectures que hem hagut de llegir per a poder realitzar el treball:

-

- Area, M. (2002). Los medios y materiales de enseñanza. Fundamentos conceptuales. Web docente de Tecnología Educativa.

- Bosco, A. (2004). Sobre el "Clic" y su éxito en la educación escolar. Aula de Innovación Educativa, 128.

-

La primera lectura, que ha estat presentada pels grups Les Artistes i Les Cargolines, es centra en els mitjans i els materials d'ensenyament: ens explica què són i perquè són tan importants. La lectura també explica en forma de resum l'evolució que han patit les tecnologies, desde els seus inicis a l'època Prehistòrica fins a l'actualitat. Finalment, també explica el camí que han seguit aquestes tecnologies fins a arribar a les aules actuals.

-
La segona lectura, que ha estat exposada pels grus Les Floretes i Girls, ens parla sobre el programa informàtic CLIC, sobre com funciona i quines qualitats positives té per als infants. Aquest programa pot ser resultar ser molt útil per a les mestres d'infantil ja que és un recurs que ens permet tenir un model per a crear activitats per fer a l'aula amb els infants.

-

M'ha semblat molt interessant un comentari que han fet les companyes mentre exposaven aquesta lectura on deien que el programa CLIC tot i que proposa activitats que són adequades per als nens i nenes hauria de ser usat com un material de suport d'activitats prèvies realitzades a l'aula. És important que les mestres sapiguin fer ús d'aquests recursos tecnològics de manera mesurada, ja que haurien de ser un complement de les altres activitats. Cal que no abusin d'aquests tipus de recursos, perquè llavors es deixaria de banda l'aprenentatge que fan els infants a través del tacte, el gust... en definitiva, dels cinc sentits i de les sensacions.

-

UNA NOVA MANERA DE TREBALLAR ONLINE

.

Hola! Avui hem tornat a tenir classe amb en Miquel Colomer que ens ha ensenyat una manera de treballar online: el Google Docs! Es tracta d'una eina que ens permet redactar un document en línea alhora que altres persones també ho poden veure i retocar-ho. És un recurs molt útil ja que és molt més pràctic que haver de corregir un treball i enviar-lo per correu electrònic a totes les persones del grup de treball i esperar que el correigeixin. Jo n'havia sentit a parlar del Google Docs però no l'havia utilitzat encara. Crec que després d'avui el tindré en compte per als propers treballs, ja que potser especialment útil sobretot per quan no podem quedar tots els membres del grup.

.

A l'aula el que hem fet és obrir aquesta eina i provar-la: hem creat un document obert a totes les persones de la classe i hem estat posant missatges per tal de veure com funcionava.

.

La classe d'avui ha estat més curta del que és habitual ja que hem hagut de marxar abans perquè hi havia una presentació per a les alumnes de primer i posaven el vídeo del projecte universitat- escola, en el qual apareixíem totes nosaltres mentres feiem les pràctiques l'any anterior. Després de veure el vídep, el qual ha estat molt emotiu, hem parlat davant de les companyes de primer per tal d'explicar-los-hi la nostra experiència i per donar-los algun consell.

. .
Fins aquí l'entrada d'avui!

LES TIC EN LA INFANCIA

.

Hola! Ja queda poc per haver d'entregar el treball del vídeo, en el qual hem d'incloure-hi aquelles imatges que creiem que són significatives de la nostra infància i adolescència i que alhora tinguin relació amb les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC).

.

Avui el que hem fet en la primera part ha estat veure, amb la Sandra, alguns dels vídeos de les nostres companyes. La veritat és que ha estat bonic veure les imatges i veure com han canviat en tot aquest temps. Però no només nosaltres hem canviat sinó que també ho han fet les tecnologies, i de forma molt notable. Solem estar envoltat de tecnologia i sovint no ens n'adonem. Sempre l'hem tingut a la vora, tot i que el canvi ha estat força progressiu: fa unes dècades la tecnologia no tenia tanta presència a les llars, ara en canvi, aquestes tenen un paper molt important en la nostra vida diària. Tots tenim televisors, ordinador(s), mòvil, aparell reproductor de música... i això es deu a que vivim en l'era de les tecnologies.
.
Fent aquest treball m'ho he passat molt bé recordant molt bons moments de quan era petita, els viatges, els aniversaris, fotos amb els amics... ha estat molt emotiu rememorar aquests dolços records tot mirant els albums fotogràfics. La veritat és que estic molt satisfeta amb el resultat del meu vídeo, ja que al principi no sabia ben bé com fer-lo, perquè no havia fet servir mai el Movie Maker, però com que m'havien dit que és senzill de fer anar em vaig animar a provar-ho i ha quedat força bé! :)

.

La música que he escollit és la cançó As long as you love me, dels Backstreet Boys, un grup que m'agradava molt durant la primària i que em porta bons records.

..

A la segona part de la classe el que hem fet ha estat comentar els avantatges de l'ús de les TIC en l'educació infantil i què aporta als infants. Jo crec que és bo per als infants estar en contacte des de ben petits amb les tecnologies ja que els permeten desenvolupar noves habilitats, descobrir el seu entorn, els fan participar i col·laborar amb els altres... En definitiva, uns valors que crec que són essencials per a que el nen/a es desenvolupi adequadament.

.

Això és tot per avui, fins al proper dia!

INDAGUEM PEL MOODLE!

.

Hola! Avui hem tornat a tenir classe amb el Miquel Colomer, el qual ens ha parlat sobre una plataforma virtual força coneguda per a nosaltres: el Moodle. Aquest espai permet intercanviar informació online, ja siguin documents word, powerpoints, gravacions de veu, documents pdf, missatges als fòrums... En definitiva, ens permet estar connectats online i resulta ser força útil ja que normalment hi solem trobar documents que hem treballat a classe, espais on penjar els treballs, etc.

. .

Doncs bé, avui el que hem fet ha estat anar una mica més enllà: hem vist com funciona el moodle des de el punt de vista del professorat. En Miquel ens ha ensenyat una pàgina web que s'anomena "Gnomio" i que és un espai per crear plataformes virtuals online. El que hem fet ha estat crear-ne un de fictici i anar creant tasques, espais per a penjar treballs, penjar documents...

.

La veritat és que m'ha semblat molt interessant fer aquesta activitat ja que normalment ens queixem del moodle i que a vegades no funciona, però després de fer aquesta pràctica puc dir que no és tan fàcil com sembla i que tot plegat és bastant complicat, sobretot al principi. Amb això es pot veure que la formació del docent és contant, ja que s'ha d'anar adaptant a les noves tecnologies.

.

Fins la propera!

CONTE ACABAT! ^^

.

Hola! Avui hem dedicat el temps de classe a acabar el conte, ja que avui era l'últim dia per entregar-lo. A la Fàtima i a mi encara ens quedava maquetar-lo i fer la contraportada així que de seguida ens hem posat a fer la feina.

.

He de dir que al principi d'aquest treball no estava massa convençuda de quin seria el resultat final, ja que ni la meva companya com jo no havíem utilitzat el Photoshop fins ara, però ara que el tenim acabat estem força satisfetes amb el resultat.

.

La Carolina ens ha dit que miréssim un ppt en el qual hi havia algunes recomanacions sobre com ha de ser el disseny dels treballs, per exemple, hem de tenir en compte a qui va dirigit i adaptar-nos a les seves necessitats, és a dir, que si ens dirigim a un públic d'infantil, haurem de fer una lletra gran i clara perquè els infants l'entenguin bé. També estaria bé que hi hagués un constrast entre el títol i el text, per tal que puguin diferenciar bé quin és cada apartat.

.

Després, la Carolina ens ha repartit una lectura "El professorat com a aprenent amb les TIC" de Iolanda Bernabé. L'autora comenta que darrerament s'ha produït un canvi força significatiu en l'educació ja que fins fa poc era l'aprenent el centre d'atenció i a qui anava dirigit l'ensenyament i ara, s'hi han sumat els mestres i professors, que han vist que formar-se i aprendre sobre les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) pot ser beneficiós, tant per ells mateixos com pels alumnes. Crec que és important que el professorat vulgui introduir la tecnologia en el dia a dia a l'aula, ja que els infants d'ara han nascut en una era tecnològica i per tant, penso que és positiu per a ells que la puguin utilitzar també en el context escolar.

.

Per als docents també té conseqüències positives ja que els permet ampliar i millorar les seves habilitats com a professors, alhora que els permet crear noves maneres d'afrontar les tasques. En definitiva, les tecnologies digitals poden permetre als docents assolir, com a aprenents, el seu potencial d'aprenentatge.

.

.

WEBS INTERESSANTS

.

Hola! Avui ja vingut a fer-nos la classe en Miquel Colomer, el qual ens ha recomanat algunes webs molt interessants i que de ben segur que ens seran molt útils quan haguem de donar classes als infants. Per exemple, n'hi havia una que era de contes infantils o una altra que et donava una série de consells i recomanacions per tal d'ensenyar de manera eficaç. També ens ha parlat d'altres recursos que podem trobar a la xarxa com jclic, blogs, wikis, entre d'altres.

.
Durant la sessió d'avui també hem parlat sobre l'evolució de les TIC i dels canvis constants que s'estan produint. Fa uns anys, les tecnologies estaven pensades per a les persones adultes, ara en canvi, n'hi ha moltes que estan ideades per als més petits, com seria el cas per exemple dels ordinadors de joguina en els qual només hi ha jocs. Hem comentat a classe que precisament aquests ordinadors de joguina poden arribar a ser igual de cars que un ordinador "normal" cosa que em sembla increïble.

.

També hem parlat de com ha canviat l'edat en què els nens i nenes comencen a fer ús de les TIC, ja que avui dia és molt usual que un infant que fa primària ja tingui telèfon mòvil o una càmera de fotos pròpia. Entenc que aquests nens han nascut en l'era tecnològica i que hagin de conviure amb la tecnologia però trobo excessiu que tinguin tants aparells electrònics propis, quan en realitat no els necessiten.

.

CONTINUEM AMB EL CONTE

.

Hola! Avui i dijous passat hem tingut classe amb la Carolina i hem continuat amb el conte dels 3 porquets. Ja casi el tenim acabat només ens falta enllestir la última escena i maquetar-lo. La veritat és que tant a la Fàtima com a mi ens costa bastant de fer anar el programa però cada vegada anem agafant més pràctica.

.

El conte l'hem dividit en cinc escenes, sense contar la portada i la contraportada. En la primera d'elles hem dibuixat els tres porquets jugant a pilota i amb un estel i passant-s'ho la mar de bé.

.

En la segona, hem dibuixat al germà petit constuint una caseta de palla i al germà mitjà construint-ne una de fusta. En la següent imatge hi hem representat el germà gran que està construint una casa de totxos també algun objecte, com un carretó, per remarcar que la construcció d'aquesta casa és més complicada que les dels seus germans més petits. Al costat de la casa del germà gran hi hem dibuixat un arbre amb el llop amagat darrere, que està esperant el moment per a sortir darrere dels porquets.

.

En la pròxima escena hem dibuixat la caseta de palla destruïda i el llop que està bufant a la casa de fusta, mentre els dos germans (el petit i el mitjà) corren a refugiar-se a casa del porquet gran. Finalment, en la darrera escena hi hem dibuixat la casa del germà gran vista des de dins, amb l'olla que ja està bullint, i al llop enfilant-se a una escala per a poder entrar a la casa per la xemeneia.

.

Bé, ara per acabar el conte només ens falta fer-hi els retocs finals, maquetar-lo... i ja estarà! :)

.

TIPUS DE TECNOLOGIA

.

Hola! Avui com que és dimarts ha vingut la Sandra i hem seguit parlant de les TIC i dels tipus de tecnologies que hi han i que l'altre dia no ens van quedar massa clares. Per tal d'entendre millor la classificació de les tecnologies hem vist un powerpoint amb imatges de cada tipus per tal que sigui més clar. Després de la sessió d'avui ja m'ha quedat una mica més clar:

.

- La tecnologia artefactual és la que compren tota mena d'aparells electrònics com seria el cas d'un rellotge, un DVD, una moto, la televisió o un molí de vent.

.

.- La tecnologia simbòlica seria el conjunt de signes, rituals, símbols, representacions geomètriques i topogràfiques... És a dir, monedes i bitllets, banderes, representacions matemàtiques com el nombre pi, logotips...

. ..

- La tecnologia organitzativa és la que engloba el conjunt de moviments, gestos, habilitats de l'ésser humà. Seria el cas de la família, la guerra o la caça.

.
.

- Finalment, la tecnologia biotecnològica es podria explicar d'aquesta manera, segons la definició que tenim penjada al moodle: el component principal i predonminant incideix sobre la vida biològica, seleccionant o creant primer un producte i després mantenint-lo en l'existència, protegint-lo de la resta del món, és a dir, manipulant i modificant el seu estat. Com a exemples trobem la fecundació in vitro, les vacunes o un coet.

.

.

Per cert! Ja he començat a buscar fotografies per al treball que farem sobre la notra infància en relació amb les tecnologies i he trobat força imatges, ja us aniré informant de com el porto! :)

.

ELS TRES PORQUETS

.

Hola! Avui hem tingut classe amb la Carolina. Tan bon punt hem arribat a l'aula ens ha posat un vídeo de la mà de contes i ens ha dit que nosaltres també n'haurem de fer un... amb el Photoshop!

.

A veure com sortirà perquè aquest programa no el sé utilitzar... Ens ha dit que l'activitat podrà ser individual o per parelles, i jo m'he posat amb la Fàtima. Hem estat pensant una bona estona quin conte faríem, estàvem entre Els 3 porquets i la Rateta que escombrava l'escaleta, però finalmen ens hem decidit pel dels 3 porquets, perquè a part de que ens agrada trobem que és més fàcil de dividir en cinc escenes que no pas algun conte no tan conegut com aquest.

.

El conte l'haurem de dibuixar nosaltres mateixes amb el Photoshop i després l'haurem de maquetar amb el Pagemaket (que tampoc el sé fer anar). A veure com anirà, de moment ja hem fet la primera escena i hem dividit el text del conte en cinc fragments per a cada una de les escenes. El pròxim dia continuarem amb aquest nou repte!

.

.

Fins la propera! :)

APRENEM MÉS SOBRE LES TIC!

.
Avui hem tingut classe amb la Sandra, que ens ha estat parlant sobre les TIC. Ens ha preguntat què entenem per a tecnologies. Tots hem dit aparells com la televisió, els ordinadors, l'mp3... Però resulta que la tecnologia va molt més enllà. Jo creia que la tecnologia es limitava a aquesta mena d'aparells però resulta que abarca moltes més coses. La Sandra ens ha explicat que hi ha diversos tipos de tecnologies: l'artefactual, la simbòlica, l'organitzativa i la biotecnològica.
.

.
L'artefactual serien tota mena d'aparells com la televisió, l'ordinador, un rellotge o un cotxe. Seria més aviat el que ens sol venir primer al cap quan pensem en tecnologia.
.
La simbòlica, que m'ha costat bastant entendre, seria el cas de marques i logotips, banderes, monedes... El que no m'ha quedat gaire clar és que si, per exemple, una pintada a la paret amb la bandera de Catalunya seria tecnologia, ja que no li acabo de veure la relació.
.
L'organitzativa vindria a ser l'agrupació de diversos elements, per exemple, una aula amb alumnes, una reunió o les grades d'un camp de fútbol.
.
La biotecnològica seria tota aquella tecnologia relacionada amb la biologia, com seria el cas d'un termòmetre, de la fecundació in vitro, d'una vacuna...
.
He de dir que costa bastant associar determinates coses amb la tecnologia, com per exemple, que un grup de persones ho sigui, però el que està clar és que la tecnologia va molt més enllà del que fins ara pensava.
.
Finalment, la Sandra ens ha dit que el pròxim dia haurem de portar tres fotografies: una de quan erem petites, una que surtim a l'escola i una altra on surtim amb algun aparell. Les que he escollit són aquestes:

.
Fins dijous!

CAL FOMENTAR LA CREATIVITAT A LES AULES?

.

Avui hem tornat a tenir classe amb la Carolina. Hem vist un vídeo que m'ha semblat molt interessant. Era un monòleg del senyor Ken Robinson, el qual expressa el seu desacord amb el model educatiu actual, ja que segons ell no es dóna la importancia suficient a la creativitat dels infants i joves a les escoles.
.
.

.

Segons Robinson, aquesta és igual d'important que la alfabetització o que les altres assignatures que s'hi fan. Hi ha hagut moments en la intervenció del senyor Ken Robinson que m'han cridat força l'anteció que comentaré a continuació: en un d'ells, Robinson comenta que Picasso deia que els nens neixen artistes però que a mesura que aquests creixen, van perdent la creativitat.

.

És cert que a les escoles no se li sol donar tanta importància com a les classes de llengua, per exemple, i crec que Robinson té raó en dir que al col·legi sel's limita la creativitat. No és que no la valorin però normalment els adults solen donar més importància a altres matèries que asseguren un bon futur. Per exemple, quan a un nen li agrada molt tocar la guitarra, normalment els pares no veuen que podria fer una professió de la seva afició, sinó que el pressinen perquè continuï estudiant i es busqui un altre futur.

.

Un altre moment del vídeo que crec que cal destacar és el cas d'una dona, la Gyllian Lyne, una prestiogiosa ballarina i coreògrafa que quan estava classe no es podia concentrar en la matèria ni es podia estar quieta a la cadira perquè es movia molt. La mestra va decidir parlar amb la mare de la nena i comentar-li que tenia un problema de conducta (que podria ser simplement un problema d'hiperactivitat però aleshores no es coneixia).

.

El que va fer la mare va ser anar a veure un especialista, el qual va fer una prova amb la seva filla: la van deixar sola a l'habitació i li van posar la ràdio de fons. Aleshores, la Gyllian va aixecar-se de la cadira i es va posar a seguir el ritme de la música. L'especialista, llavors, va dir-li a la mare que la seva filla no estava malalta, sinó que era una ballarina. La mare va decidir portar-a a una acadèmia de ball i allà la Gyllian va sentir-se realitzada com a persona, fent allò que més li agradava (ballar) i amb gent com ella, que no podien estar concentrats en una aula i necessitaven moure's contantment.

. .

Crec que és fonamental per als infants que no se'ls reprimeixen els impulsos: si volen ballar, cantar, dibuixar, o el que sigui han de poder fer-ho sense pensar que s'estan equivocant, o que no està bé el que fan. L'art és important a la vida i s'ha de potenciar igual que es fa a l'escola amb matèries com llengua o matemàtiques.

.

COMENCEM AMB EL PHOTOSHOP!

.

Avui hem tingut classe amb la Carolina. Ens ha dit que utilitzarem el Photoshop i que aprendrem a utilitzar les seves eines bàsiques. He de dir que estic molt contenta perquè sempre havia volgut aprendre a fer-lo anar. Sempre he sentit ha dir que és un programa molt bo per editar imatges i que té moltes eines que si saps com van poden ser molt útils per "arreglar" fotos. De fet, una vegada vaig intentar utilitzar-lo, però entre la gran quantitat de botons que hi ha, i que era amb anglès, vaig acabar per deixar-ho córrer. Espero que ara que en tinc oportunitat, aprengui el seu funcionament més bàsic! :)

.

A la sessió d'avui també hem vist un vídeo d'una nena que amb tan sols 20 mesos podia utilitzar l'Ipad i que sabia entrar als jocs i inclús gravar-se a ella mateixa! La veritat és que la relació entre infants i tecnologia cada cop és més prematura.

.

Quan jo era petita no vaig interessar-me per utilitzar un ordinador fins que vaig tenir 6 o 7 anys... Ara, els nens i nenes d'avui dia ja miren vídeos al youtube amb 3 o 4 anys i inclús n'hi ha que aprenen a manejar altres tecnologies com el movil o l'Ipad, com és el cas d'aquesta nena:

PRIMER DIA DE CLASSE!

.

Hola! Avui hem començat l'assignatura d'alfabetització digital. La Sandra, que ens farà classe els dimarts, ens ha explicat una mica quin seria el programa de l'assignatura. Després hem fet una presentació i ens ha parlat de les TIC (les Tecnologies de la Informació i la Comunicació): què són, i com eren durant la nostra infància. Per tal de donar resposta a aquestes preguntes ens ha proposat de respondre un qüestionari:

.

· QUÈ RECORDEU DE LA VOSTRA INFÀNCIA?

.

Recordo que sempre estava jugant amb el meu veí, que era de la mateixa edat que jo i que passàvem molt de temps junts. Ens agradava molt jugar a Lego sobretot i sempre ens barallàvem per qui tenia els "bons" i qui els "dolents".

· COM ERA LA VOSTRA VIDA COM A NENS I NENES A CASA I A L'ESCOLA?

.
A l'escola m'agradava molt jugar amb els meus companys de classe, sobretot a jocs com "l'escondite" o el "pilla-pilla" que eren als que solíem jugar més. A casa a les tardes acostumava a mirar els dibuixos de TV3, com el Doraemon o les 3 bessones.

· QUINES TECNOLOGIES EXISTIEN A CASA I A L'ESCOLA? PER A QUÈ SERVIEN? QUINS USOS LI DONÀVEU?

.
Doncs a casa teníem televisió, reproductor de vídeo VHS, i radiocaset. També teníem ordinador però em sembla que no el vaig utilitzar fins que vaig ser més gran. Recordo que m'agradava molt treure els vídeos de les capses i guardar-los en d'altres de diferents i que després els meus pares quan els buscaven no els trobaven mai a la primera...

· COM VEIEU LES TIC A L'ESCOLA?

.

A l'aula teníem un radiocaset que la mestra ens posava sovint però no recordo que hi haguèssin ordinadors, almenys fins que vam ser al cicle de primària.

COMENCEM!

.

Hola!!! Avui inauguro el blog de l'assignatura "Alfabetització digital", que serà impartida per tres professors: la Sandra, la Carolina i en Miquel. Aprofitaré que ja tenia aquest blog creat per una altra assignatura realitzada el curs anterior (Intervenció a l'aula) on vam haver d'anar omplint aquest blog amb les experiències i aprenentatges que ens va aportar l'assignatura.

.

Tinc el propòsit de fer d'aquest blog un espai on compartir les reflexions sobre tot allò que treballarem a classe, ja siguin activitats, l'ús de nous programes informàtics o nous coneixements sobre les TIC. Espero que us agradi el meu blog! ;)

.

.

Laura Roca 2C

ELS NENS VENEN A MUNDET!!!

.

.
Per fi ha arribat el gran dia en què els nens i nenes de les escoles on hem estat, que eren més de 600, estudiants de la universitat i mestres de les escoles i de la Universitat s'han reunit tots plegats al Campus Mundet amb l'objectiu de fer unes jornades inolvidables tant pels menuts com per nosaltres.

.
La jornada ha començat a les 8.30 on ens hem trobat els estudiants per a preparar les aules on faríem les activitats i per assajar una mica, com és el cas dels que dirigien el taller de teatre. Els del grup de cinema també hem aprofitat per enretirar les cadires de l'aula i acabar de repassar el que diríem i les activitats que faríem. Cap a les 9.30 ens hem trobat tots a la placeta de davant de l'Edifici de Llevant i els autocars amb els nens no han trigat gaire arribar. A les 10 ja havien arribat totes les escoles (Eulàlia Bota, Baró de Viver, els Encants, la Maquinista i Fluvià) però hi havia dues escoles que encara no havien pogut arribar a causa del trànsit: Can Fabra i els nostres dofins de la Rosa dels Vents. Totes les escoles s'han posat en rotllanes juntament amb els estudiants que van anar-hi i han esmorzat. Fins i tot hi ha hagut temps per cantar l'aniversari feliç a una nena molt menuda que feia anys :)

.

.

Al cap de poc ja i erem tots, així que hem anat davant de les escales de l'Edifici del Teatre per a fer una foto general amb tots els nens, alumnes i mestres per a tenir un record inolvidable!

.

.
Després de fer unes quantes fotos els estudiants hem anat cap a acabar de preparar les activitats. El grup de cinema, que és el que estava jo, ens hem dirigit cap al Modul de Treball Social on hem estat últimant els detalls de les activitats. De seguida han arribat els nens i nenes i, mentres sonava la cançó "Qualsevol nit pot sortir el Sol", de Jaume Sisa, hem iniciat l'activitat. Primer hem fet una petita introducció en la qual hem presentat el conte que veuríem, que era "El cargol i l'herba de Poliol", adaptat per el programa "Una mà de contes". Quan hem acabat de veure'l hem fet una activitat molt divertida que s'ha encarregat de dirigir la Laia. El que hem fet ha estat primer preguntar als nens quins animals havíen aparegut a la història i després demanar la presència a l'escenari de 6 voluntaris (el cargol, la granota, el conill, el gat, el gos i l'herba de Poliol). A la pissarra, hi havia unes imatges dels 5 animals que sortien al conte que havíem pintat nosaltres mateixes i els nens que han sortit havien d'agafar-les per ordre. A continuació s'han posat seguint l'ordre d'aparició dels animals i han fet veure que arrencaven l'herba de Poliol. Per tal de poder arrancar-la hem necessitat l'ajuda de tots els nens i nenes que han cantat la cançó del cargol de Poliol que sortia al conte:

.

¡Ajudem al cargol a arrancar l'herba, a arrancar l'herba,
ajudem al cargol a arrancar l'herba de Poliol!

.

.
Després quan hem acabat de fer tres vegades el taller amb els diferents grups de nens ens hem desplaçat cap a davant de l'Edifici del Teatre i ens hem afegit al ball de la Rodanxa. Personalment, aquest ha estat un dels moments que més m'ha agradat de tota la jornada, ja que hem estat tant mestres com nens ballant tots junts i passant-nos d'allò més bé!

.

.
Després hem anat al Palau de les Heures a dinar. Jo tenia que marxar perquè tenia un examen d'anglès al qual no podia faltar i només m'he pogut quedar fins les 2. Tot i així he tingut temps d'estar força estona amb els nens i nenes de la Rosa dels Vents mentres buscàvem un lloc ombrívol i començaven a dinar. M'hauria agradat més estona amb els dofins perquè m'ho he passat genial al llarg del matí, però igualment estic contenta perquè durant l'estada al'escola com a la jornada d'avui crec que ho aprofitat tan com he pogut i he disfrutat molt fent activitats amb els nens. A més, la veritat és no havia participat mai en unes jornades com aquestes i amb tants nens (més de 600) i el cert és que m'ha encantat. Només per veure la il·lusió, els somriures i la cara de felicitat del nens al llarg del dia d'avui ja ha valgut la pena!

.

.

Són molts els records i anècdotes que guardo d'aquesta experiència a la Rosa dels Vents i molts moments de diversió amb els nens. El cert és que ells a la seva manera m'han ensenyat moltes coses i sobretot m'han fet adonar d'una cosa valuosíssima, i és que ara veig clar realment que vull ser mestra :) Al principi de curs tenia molts dubtes de si realment volia ser-ho perquè a més, no havia fet pràctiques en cap escola. Quan vaig anar a l'Eulàlia Bota tampoc ho veia gaire clar... Però va ser aterrar en aquesta escola i veure-ho clar. No ho sé, potser és el fet que és una escola petita, amb una sola línia i amb pocs infants per aula que ha creat un vincle molt gran amb els alumnes. El fet de veure als mateixos nens i nenes cada dia, compartir amb ells tantes estones i també la proximitat amb les mestres crea ha creat un fort sentiment de pertinença al grup. La veritat és que trobaré molt a faltar als menuts... :(

.

.
Pel que fa les classes de la Universitat he de dir que també les he trobat molt productives, sobretot per algunes dinàmiques que hem fet que ens han permès coneixens més bé entre nosaltres i sobretot sentir-nos més segures de nosaltres mateixes -gràcies a les exposicions orals i l'intervenció del dia a dia a les classes- i més preparades per afrontar un futur en el qual l'intervenció a l'aula serà bàsica.

.
Com ja vaig dir en l'entrada al blog de l'últim dia a l'escola, voldria donar les gràcies a totes les persones que han fet que això sigui possible. Gràcies a les persones que formen part del projecte Universitat-Escola, començant per l'Anna Forés i acabant amb cada una de les mestres de les escoles que voluntàriament han volgut participar a aquest projecte, ja que ens han fet viure una experiència inolvidable de la qual hem après moltes coses i a algunes de nosaltres, fins i tot, ens ha fet d'adonar que ¡volem ser mestres!

.
Gràcies!!!!
.

DEMÀ VENEN ELS NENS!!!

.

Demà és el gran dia i com que volem que surti tot perfecte, avui hem treballat de valent per enllestir les activitats de demà. Tot i que ens hem posat a treballar tard perquè a la professora de l'altre grup ha tingut un imprevist. Primer, la Begonya ens ha explicat què farem quan els nens i nenes arribin a Mundet. L'autocar els deixarà al costat de l'Edifici del Teatre on, posteriorment, farem una foto conjunta amb tots els nens (que seran uns 700...), tots els alumnes que hem anat a les escoles i totes les mestres que hi han participat.

.

Després de l'explicació les que fem el taller de cinema (Fanny, Laia, Mireia, Keren, Andrea, Reyes, Olga i jo) hem anat al Mòdul de Treball Social (pels que no ho sapigueu està al costat de la parada de bus de psicologia) on hem estat últimant els detalls per demà. Un cop a dins hem tingut un contratemps força important ja que ens hem trobat que no hi havia projector a l'aula... Hem parlat amb la Begonya que ens ha dit que demà n'hi ha d'haver un.

.

Seguidament, ens hem organitzat per demà. El primer que hem fet és parlar sobre els materials que portarem, així que hem pensat de que cada una a casa pinti un dels animals que apareixen al conte que hem escollit "El cargol i l'herba de Poliol". A continuació hem decidit què direm en la introducció i com acabarem l'activitat.

.

Demà serà un gran dia i esperem que tot surti molt bé i sobre tot... que els nens i nenes s'ho passin d'allò més bé! Per part nostra posarem tot el nostre esforç perquè sigui així! :)

JA FALTA MENYS! =)

.
Queden pocs dies per la gran jornada on futures mestres i infants farem un munt d'activitats plegats. Els nervis ja es comencen a notar i és que ha de sortir tot molt bé! Avui hem estat preparant les activitats que farem.

.

Ens hem ajuntat per grups i a la classe s'han quedat el de cinema, el de titelles i el de danses. Les noies de cinema hem estat decidint quin curt els posàriem, tenint en compte que els infants que tindrem seran de P3 i P4. Hem estat mirant força estona la web del programa "Una mà de contes" i després de mirar diferents vídeos el que més ens ha agradat a totes ha estat el de "El cargol i l'herba de Poliol", en el qual apareixen diferents animals i creiem que pot ser entretingut per als menuts.

.

Després, en la segona part de la classe, hem assistit a dues exposicions sobre el llibre "Nens de vidre". La primera, la de la Belén i la Patricia, l'he trobat molt interessant pel tema que han escollit, que és quan en Pau fa de gosset. Recordo que quan llegia el llibre no entenia massa bé perquè feia això. A partir del que elles dues van dir a l'exposició i el debat que es va generar al final d'aquesta van sorgir teories molt bones. Personalment la que més em convenç és que en Pau feia de gos perquè volia cridar l'atenció tant de la mestra com dels seus companys. Suposo que devia relacionar el fet de "ser" un gos amb rebre carícies i atenció de l'entorn, i es pensava que fent això aconseguiria sentir-se més integrat en el grup, potser..

La segona exposició ha estat la de la Olga i l'Andrea, que han escollit com a fragment el moment en que la Clara diu a la Marina que pegui a en Pau. És un fragment que ha generat força debat, ja que vist des de fora ens semblaria impensable que una mestra digui a un nen que en pegui a un altre, però això passa en un moment en què la Clara està totalment sobrepassada per la situació. Jo crec que ho diu sense pensar, de manera espontània, però que no ho vol de veritat. Una vegada han parlat del fragment ens han posat la cançó d'Imagine de Jonh Lennon, que poso a continuació, i ens han repartit unes llavors per a que les fem créixer fins que es converteixen en flors de colors.

DARRERA SESSIÓ AMB LES MESTRES!

.

Avui hem fet la última sessió entre alumnes i mestres de l'escoles on hem estat. Però aquest cop no l'hem fet a l'edifici del teatre, sinó que hem anat al Palau de les Heures, que per cert era el primer cop que hi anava.

.

Al arribar, ens hem dirigit a una aula on les professores dels tres grups d'intervenció a l'aula han explicat què faríem al llarg del matí. El que hem fet a estat reunir-nos amb les companyes que hem fet l'estada a la mateixa escola i amb la Remei, debatre una mica sobre l'estada a la Rosa dels vents i fer un pètal entre totes resumint la nostra experiència. Per tant, ens hem reunit en una aula totes les que vam anar a aquest centre: la Laia, la Paqui, la Marta i la Fanny.

.

Una vegada ens hem posat per grups el que hem fet és parlar i intercanviar opinions i punts de vista entre nosaltres. Abans de pensar què escriuríem als pètals, hem debatit una mica la nostra experiència a les escoles, dient què hem après d'aquestes vivències, què ens han aportat, què ens agradat i què no, quines coses milloraríem...

.

A continuació el que hem fet ha estat respondre les preguntes per posar als pètals:

.

- Què és el que ens ha agradat més?

- El que ens ha resultat més interessant d'intervenir en l'aula

- Quines propostes de millora faríem?

.

Seguidament cada una de nosaltres ha agafat un dels pètals i ha escrit el que havíem parlat amb la Remei. Això és el que hem escrit:

· QUÈ ÉS EL QUE MÉS ENS HA AGRADAT?

.

- Estar amb els nens i nenes i poder compartir bons moments

- Tenir la oportunitat d'entrar en una escola i participar-hi el primer any de carrera

- El fet que poguem adonar-nos que realment és el que volem fer

- La comprensió dels infants

- L'experiència gratificant

- L'ambient familiar (pocs nens i proximitat al haver-hi només una línia)

- Conèixer a tothom pel seu propi nom

- L'individualització (atenció a les necessitats individuals de cada infant)

- El canvi d'aires que hi ha a l'escola al haver-hi persones joves

.

· EL QUE ENS HA RESULTAT MÉS INTERESSANT DE LA INTERVENCIÓ A L'AULA

.

- La progressió dels nens, tant els de necessitats especials, com en Jon, com la resta de la classe

- La integració ràpida dels nous alumnes: l'Emi, la Maria José i en Cristian.

.

· PROPOSTES DE MILLORA

.

- Poder viure diferents experiències (a la Fanny i a la Marta els hagués agradat veure amb els seus propis ulls la tasca dels dijous, lecto-escriptura i anglès, i a la Laia, la Paqui i ami ens hagués agradat molt poder anar un dimarts on feien tallers de plàstica i ludoteca)

- Conèixer la dinàmica de cada dia de la setmana a l'escola

- Estar més hores al centre i tenir més temps per a parlar amb les mestres de l'escola els dies que hi vam anar.

.

Bé, després d'escriure a cada un dels pètals les nostres opinions hem tornat a la sala amb la resta de companys/es. Allà, tots els grups hem hagut de sortir a exposar el que havíem resumit als pètals per tal de compartir la nostra experiència amb els companys. Al moment de sortir, hem penjat la flor a la paret perquè es veigués millor. Mentrestant ens han estat gravant, tant al moment de sortir a exposar, com quan hem estat parlant amb la Remei. En el moment que gravaven estàvem totes una mica tenses pels nervis però tot ha sortit molt bé! :)

.

Adjunto una fotografia extreta del blog "Pintant futur" on es veuen totes les flors de totes les escoles.

.